目前，我國風景園林規劃設計更趨于模式化，設計理念頗為空洞，且未表現出明顯的特色；對形式美及功能的追求往往忽略了風景園林真正的內涵與地域文化特色，也無法實現城市可持續發展目的。因此，針對此類現象，在風景園林規劃設計中還需不斷引進創新思維，轉變設計思路，以此有效提升風景園林規劃設計作品的內涵及實用性。
1、深入地方歷史
風景園林作為歷史文化載體，應讓人們了解到我國悠久的歷史文化，還有更多歷史文化值得我們去探尋。此外，風景園林景觀更有利于引導大眾靜下心來充實精神文化生活，撫平當下文化速食的浮躁心態。所以，在我國民族文化復興的理念下，可以以地方歷史文化作為風景園林規劃設計的創新口。深入挖掘當地歷史文化，例如讓歷史長河中鮮為人知的歷史故事為人們所了解，與大眾熟知的歷史文化相比，前者更具吸引力，同時，還能增加風景園林作品的看點，以此豐富群眾的精神文化生活。
2、引用區域地理
在風景園林設計中，根據設計理念進行相應設計，一定能夠符合行業標準，但大家都以設計理論為依據，難免會出現風格類似的現象?？衫脜^域地理環境，將設計理論融入實際環境中，根據大概樣式模擬環境，并根據當地的實際情況制定方案，使得風景園林中獨一無二的區域地理特征充分表現出個性化特點。例如在景觀中的水塘周邊可以設計亭臺樓閣、小拱橋及小船等素材，為群眾營造出小橋流水人家的意境，放松全身心，感受景觀帶來的享受。水塘中還可種植荷花，散養鯉魚，亭臺支撐柱上鐫刻相關應景的詩詞，人們在亭子里午間小憩，感受濃濃的傳統文化氣息。
3、延伸人文文化
在實際風景園林規劃設計中，可全面放大人文文化對群眾意識形態潛移默化帶來的影響，以此還可強化風景園林文化傳播力度。我國文化的深厚，造就國民借景抒情及觸景生情等極容易感性的特質，將人文文化有效融入風景園林中，進一步引導大眾心理。
1）在教師居住的居民區，可設立孔子行教像，樹木種植可選擇桃李類，以此引導人民教師教書育人，將來桃李滿天下。
2）在校園，可設計大文學家韓愈的塑像，加入石碑，并鐫刻《師說》，以此引導教師盡心盡責履行傳道、授業、解惑的職責，在教育學生方面要做到耐心細致。
3）在醫院，可設計華佗、白求恩等醫學史上具有影響力的人物像，引導醫生反省自身職業道德及自身能力，同時，也讓人們了解到醫學的發展歷程。種植方面可以選擇以中草藥為主，并附上植物詳細的功效及名稱介紹，在觀賞的同時，待其成熟還可入藥。
此外，在景觀設計中，還可展現我國傳統醫學，為群眾普及基本的中藥知識，引導人們通過食療取得養生的目的，以上描述的景觀設計方式可良好實現預期中的效果，同時，也完美呈現出風景園林的文化傳播功能。
