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      建科園林景觀設計

      風景區規劃如何體現自然教育理念

      返回列表 發布時間:2023-12-6 10:29:49 來源:園林景觀規劃設計研究中心
             自然教育,是指體驗者通過以大自然為背景,以自然界為載體,經過人類五感的感官感受,使兒童們在生產勞動中自然地長大,培育獨立、自強的良好綜合素質,形成良好的人生觀、價值觀,并形成一定的良好邏輯思維的教育活動。那么,風景區規劃如何體現自然教育理念呢?

      風景區規劃

             1、國內對自然教育的風景區規劃
             我國的自然教育實踐類型一般以科學技術館和博物院居多,在景點策劃上的表現也比較欠缺,除部分經濟發達地區做得比較好外,總體上國內根據自然環境理念而實施的景點規劃工作還處在起步階段。
             2、基于自然教育的風景區規劃建議探討
             景觀規劃中關于鋪裝設計,在確保安全的前提條件下,還應該盡可能保留現場原來的天然鋪地,能夠讓人體經驗到最逼真的自然環境。能夠針對各種類型的場域和社會活動要求,選用不同種類的鋪裝材料,如草坪鋪地、樹葉鋪地、木屑鋪地、水泥鋪地等,也能夠選用不同種類或混合的鋪地材質,以增強人類對此大自然的感受。如在湍急的江河之間設有木板吊橋等,以在擺動中尋求心理平衡,從而增強人類探究大自然的興趣。
             3、要注重水景在規劃中的趣味性與親和性
             水景元素是自然中重要的一部分,水景能夠適應人的親水需要,并提供身心與文化上的舒適以及適應人的交往需要。水景規劃設計在保證兒童的安全參與性的情況下,要強調水景造型的多樣性和新穎性,充分激發兒童心中對趣味性的需要;針對那些大湖面、流動性大的水系,前期設計要重視親水設備的投入和設置,達到多角度增加兒童的互動性和感受。
             4、要注重景觀小品在規劃中的互動性與教育性
             景觀小品作為輔助性的景觀元素,不但能夠實現兒童休閑、游樂、教育的實用性功能,而且能夠具有綠化空間景觀的藝術性作用,讓兒童更有興致地感受大自然。風景小品的設計應有人文的表達,人文內涵在整體景觀設計的各個位置應都有所表現,風景設計小品則作為主要的承載元素,注重雕塑、背光墻彩繪、亭臺題名等,增加自然教育的人文內容。另外,設計上要注重無棱的設計,防止互動時發生意外。

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